domingo, 31 de octubre de 2010

TEMAS DEL NIVEL AVANZADO SEGÚN EL CURRÍCULUM DE LA EOI

TEMAS DEL  NIVEL AVANZADO

Identificación personal
Ampliación del léxico relacionado con el ámbito y la identificación personales: documentación identificativa y certificaciones oficiales. Encabezamiento y tratamiento en cartas formales. Títulos académicos y nobiliarios. Estado civil. Gentilicios. Edad y fases de la vida. Origen. Profesión. Relaciones familiares. Idiosincrasia y descripción física.

Vivienda, hogar y entorno
Ampliación del léxico relacionado con la vivienda. Arrendamiento. Restauración de una vivienda. Instalaciones. Caracterización de objetos del hogar. Ampliación del léxico relacionado con el entorno: denominaciones de lugares. Paisajes. Zonas urbanas. Orientación y desplazamiento: puntos cardinales y adjetivos correspondientes.

Actividades de la vida diaria
Ampliación del léxico relacionado con actividades de la vida diaria. El trabajo y la actividad profesional: profesiones y actividades profesionales. Caracterización del trabajo y de la profesión. Puesto de trabajo y sector productivo. Remuneración y derechos laborales. Condiciones laborales. Despidos, desempleo.

Tiempo libre y ocio
Ampliación del vocabulario relacionado con el tiempo libre: Aficiones: actividades de tiempo libre, juegos de mesa, música. Deporte: lugares donde se practica. Material necesario. Personas que participan. Tipo de deporte y actividades físicas. Actividades culturales: lugares donde se celebran. Léxico relacionado. Profesiones relacionadas. Acciones relacionadas. Actos sociales: expresiones comunes. Actividades relacionadas. Lugares donde se celebran.

Medios de comunicación
Televisión y radio. Tipos de programas. Aparatos y accesorios. Profesiones relacionadas. Prensa y literatura. Tipología textual. Internet.

Viajes
Vacaciones y viajes: tipología. Lugares de interés. Profesiones relacionadas. Alojamiento. Instalaciones. Servicios.

Relaciones humanas y sociales.
Ampliación del léxico relacionado con las relaciones personales y sociales.

Salud y cuidados físicos
Ampliación del léxico relacionado con el cuerpo humano, salud e higiene: Partes del cuerpo y órganos. Actividades físicas. Estados corporales determinados. Estados de ánimo. Percepción de los sentidos y movimientos corporales. Actividades motrices, manuales y corporales. Higiene y atención corporal. Cuidado de la ropa. Salud. Enfermedades y sintomatología. Accidentes y lesiones. Asistencia sanitaria: Personal sanitario. Introducción al lenguaje relacionado con pruebas medicas. Medicamentos. Minusvalías.

Educación y formación
Ampliación del léxico relacionado con la formación: personal de instituciones educativas. Sistema educativo. Universidad. Asignaturas. Actividades académicas. Tipo de examen, notas y certificaciones. Titulaciones.

Compras y actividades comerciales
Ir de compras: tipo de tiendas. Productos. Actividades relacionadas. Medios de pago y descuentos. Reclamaciones. Ropa: prendas. Descripción.  Materiales. Accesorios

Alimentación
Ampliación del léxico relacionado con la alimentación: alimentos. Componentes alimentarios y dieta sana. Trastornos alimentarios. Denominaciones de establecimientos de hostelería. Adjetivos para caracterizar alimentos. Sensaciones y deseos.

Bienes y servicios
Servicios privados y públicos: bancos, correos, reciclaje de basura, policía, hospitales, etc. Ayudas sociales.

Lengua y comunicación
Léxico relacionado con el aprendizaje de un idioma; metalenguaje. Diferentes idiomas del mundo (ampliación). Medios de comunicación aplicados a la formación. El lenguaje gestual. Lenguaje coloquial, jerga y adecuación de registro.

Medio físico y clima
Medio ambiente: conceptos generales. Catástrofes medioambientales. Fenómenos atmosféricos. Cambio climático.

Ciencia y tecnología.
Ampliación del léxico relacionado con la ciencia y tecnología: TIC. Avances tecnológicos. Partes y funciones del ordenador.

Política y sociedad
Iniciación al léxico relacionado con la política y sociedad. Formas de gobierno. Partidos políticos del país de la lengua. Calificación de un sistema político o de un partido. Estructura política del país de la lengua. Cargos políticos. Acontecimientos relevantes de la historia reciente del país. Clases sociales. Administración e instituciones públicas. Otras organizaciones públicas y privadas (Ej.: ONG, organizaciones sin ánimo de lucro)

TEMAS DEL NIVEL INTERMEDIO SEGÚN EL CURRÍCULUM DE LA EOI

TEMAS DEL NIVEL INTERMEDIO

Identificación personal
Léxico relacionado con la información personal. Datos personales necesarios para desenvolverse en los ámbitos personal y público en situaciones cotidianas, con amigos y conocidos, y en visitas turísticas a países extranjeros, pasaporte, carne del estudiante, abono de transporte y documentos identificativos. Léxico relacionado con el carácter, las emociones, las habilidades y la descripción física y psíquica de las personas. Léxico relacionado con la vestimenta y accesorios.

Vivienda, hogar y entorno
Tareas del hogar. Ampliación de tipos de vivienda, ubicación, partes y distribución. Léxico propio del mobiliario, objetos y utensilios de la vivienda. La ciudad: situarse en planos, distinguir las distintas partes; el campo: vida rural.

Actividades de la vida diaria
Léxico relacionado con la rutina diaria y las actividades en la casa, en el trabajo o en centros escolares en la ciudad y en el campo. Horarios.

Tiempo libre, ocio y medios de comunicación
Léxico relacionado con las actividades de tiempo libre y ocio: Deportes, juegos, actividades culturales, excursiones, música, lectura; lugares de ocio. Léxico relacionado con el teatro, museos, la playa, el cine, espectáculos. La radio y la televisión, prensa escrita, Internet y las nuevas tecnologías; aficiones e intereses; fiestas.

Viajes
Léxico relacionado con el turismo y la emigración. Medios de transporte y acciones más frecuentes relacionadas con los medios de transporte. Vacaciones: naturaleza, turismo rural, playa, balnearios, montana, deportes. Viajes alternativos: vacaciones con una ONG, campos de trabajo. Alojamiento: tipos.

Relaciones humanas y sociales
Léxico relacionado con los miembros de la familia: ampliación; léxico relacionado con la amistad, los sentimientos, relaciones amorosas. Léxico relacionado con el mundo laboral, escolar y de ocio. Convenciones y tabúes del comportamiento y de las conversaciones; correspondencia privada (familia, amigos). Correspondencia comercial sencilla (banco, publicidad, facturas, etc.). Correspondencia formal sencilla (reclamaciones, solicitud de información, de trabajo).

Salud y cuidados físicos
Partes del cuerpo (ampliación). Estado físico y anímico. Síntomas y enfermedades comunes, tratamientos y consejos (ampliación). Léxico relacionado con el mundo sanitario: dolencias, consultas; farmacia: léxico relacionado con medicamentos comunes; estética. Higiene personal.

Educación y formación
Léxico relacionado con la educación: distintos niveles educativos, asignaturas, información y matricula, calificaciones, certificados. Léxico relacionado con las actividades del aula y material escolar. Léxico relacionado con el mundo universitario y sus distintas opciones; estudios en
el extranjero: intercambios, becas, programas europeos, alojamiento; la importancia de conocer otras lenguas extranjeras.

Compras y actividades comerciales
Nombres de objetos de uso personal (ampliación del léxico de la ropa y accesorios, comida, objetos para el hogar y de aseo, objetos de ocio, regalos, etc.); selección y comparación de productos. Léxico para describir objetos de uso personal (color, tamaño); establecimientos y operaciones comerciales y bancarias básicas; precio, monedas, formas de pago, tarjetas; correo comercial (banco, publicidad, facturas, etc.).

Alimentación
Hábitos alimentarios en el país objeto de estudio: comida, platos y productos típicos. Léxico relacionado con los alimentos, tipos de envases y porciones; cantidades, pesos y medidas. Preparación de comidas. Establecimientos de restauración. Tipos de alimentación, ventajas e inconvenientes: dietas, comidas típicas, comida sana, comida basura.

Bienes y servicios
Servicios privados y públicos: bancos, correos, policía, hospitales, etc.

Lengua y comunicación
Léxico relacionado con el aprendizaje de un idioma; metalenguaje. Diferentes idiomas del mundo (ampliación). Medios de comunicación aplicados a la formación. Iniciación al lenguaje gestual y coloquial.

Medio físico y clima
Medio físico: accidentes geográficos; fenómenos atmosféricos y climáticos (ampliación). Léxico relacionado con la flora y la fauna. Léxico básico relacionado con el medio ambiente.

Ciencia y tecnología
Léxico básico relacionado con aparatos eléctricos y electrónicos: instrucciones de uso básicas. Léxico básico relacionado con el mundo científico y tecnológico (ordenadores, televisión, Internet).

sábado, 30 de octubre de 2010

ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE EL LIBRO "HISTORIAS DE MUJERES", de Rosa Montero


ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE EL LIBRO HISTORIAS DE MUJERES, de Rosa Montero


INFORMACIÓN SOBRE LA AUTORA
Rosa Montero, de origen humilde, estudió Periodismo y Psicología. Colaboró con grupos de teatro independiente, a la vez que empezaba a publicar en diversos medios informativos. Desde finales de 1976 trabaja de manera exclusiva para el diario El País. En 1981 ganó el Premio Nacional de Periodismo para reportajes y artículos literarios. En 1997 ganó el Premio Primavera por La hija del caníbal.  Historia del Rey Transparente obtuvo el Premio Qué Leer a la mejor novela española de 2005, además del Premio Mandarache de 2007. Su obra está traducida a una veintena de lenguas.


Responde a estas preguntas después de leer el libro.

1)    En el libro se narra la biografía de quince mujeres. Busca tres de ellas que tengan algún rasgo de personalidad en común: ¿en qué se parecen? Luego, busca tres mujeres que tengan una personalidad totalmente diferente: ¿por qué son tan distintas?
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2)   En el libro se habla de dos mujeres españolas: Zenobia Camprubí (1887-1956) y María Lejárraga (1874-1974) que vivieron y se educaron más o menos en la misma época histórica. Según el libro, ¿cómo era entonces la educación y la situación social de la mujer española? ¿Qué fue la Institución Libre de Enseñanza y qué influencia tuvo en ello?
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3)   ¿Qué relación hay entre la vida de Frida Kahlo y su obra?
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4)   ¿Cómo calificarías y explicarías la relación entre Hildegart Rodríguez y su madre Aurora?  
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5)   ¿Qué biografía te ha interesado más y por qué? ¿Qué biografía te ha interesado menos y por qué?

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6)   ¿Crees que el hecho de ser mujer determinó o condicionó de alguna forma la vida de las mujeres biografiadas? ¿Crees que actualmente el hecho de ser mujer u hombre determina o condiciona de alguna manera nuestras vidas?
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viernes, 29 de octubre de 2010

AVANZADO I DIARIO DE CLASE: 29/10/2010

AVANZADO I
DIARIO DE CLASE: 29/10/2010

En primer lugar, hemos vuelto a escuchar el poema musicado de José Agustín Goytisolo y hemos trabajado sobre el vocabulario relacionado con las emociones (tedio, enervar, sacar de quicio, etc.). También hemos revisado diferentes usos del subjuntivo.

Luego, hemos comentado algunas cuestiones sobre la comprensión del poema y hemos debatido sobre su significado y sobre otros temas relacionados: la expresión de los sentimientos en las diferentes culturas, la relación de la poesía de cada país con su historia, cómo la censura ha condicionado la literatura de algunos países (Polonia, España…), cómo los sistemas educativos de cada país inculcan diferentes valores en los niños, etc.

Deberes: Páginas 110 a 113 de Aprende 4. OJO: hay un error en el enunciado de la actividad A en la página 112: donde dice En cuatro casos las dos opciones son correctas, debe decir: En dos casos las dos opciones son correctas. Leer la fotocopia sobre el Día de Muertos. Ver el vídeo sobre el “Biblioburro”

Lo que más me ha gustado es sin duda la gran participación de los alumnos en las actividades de expresión oral. Es siempre una ocasión para disfrutar.

Lo que cambiaría sería la información sobre la biografía de Goytisolo. Me hubiera gustado contextualizarla más en relación con la historia reciente de España.





INTERMEDIO I DIARIO DE CLASE: 29/10/2010

INTERMEDIO I
DIARIO DE CLASE: 29/10/2010


Hoy, en primer lugar,  hemos revisado los pasados y las expresiones para hablar de cambio (dejar de, empezar a, seguir trabajando, llevar trabajando...) con las actividades 6 y 8.a de la pág.108 de Aula 3.

Luego, hemos seleccionado preguntas para entrevistar a un personaje famoso y las hemos corregido entre todos. Estas han sido las preguntas elegidas:

Para el cocinero famoso José Ramón Andrés:

¿Qué prefiere comer el cocinero famoso normalmente, más sano o más sabroso?
¿Nos cuenta alguna historia curiosa de su práctica de cocinero?
¿Qué hay ahora en su frigorífico?


Para la escritora Laura Restrepo:
¿Puedes describir lo bueno y lo malo de ser una mediadora, como te ha pasado a ti?
¿Piensas que la gente valora tu sacrificio? ¿Eso es importante para ti?
¿Entre todos tus libros cuál es el más relacionado con tu vida, cuando vivías fuera?
Cuándo tenias que irte al exilio, ¿recibiste apoyo de tus jefes o de alguien de tu trabajo?
¿Cómo te sentías cuando tuviste que dejar tu país?
¿Escribiste sobre el exilio en alguno de tus libros?
¿Cómo pudiste conseguir el trabajo de dar clases de Literatura a 17 años?
¿Cómo te sentías cuando mediaste entre el gobierno y la guerrilla M-19?
¿Por qué elegiste “ Las vacas comen espaguetis” como título para su libro ?

A continuación, hemos visto el vídeo sobre el “Biblioburro” y por último hemos hablado en grupos sobre la idea de Luis Soriano, la situación educativa en Colombia y en otros países, cómo podemos cambiar las cosas, etc.

Deberes: Escribir una entrevista. Página 108, actividad 7.a y página 109, actividad 11.a de Aula Internacional 3.

Lo que más me ha gustado es que hemos insistido en la importancia de la comprensión auditiva, ya que muchas veces los alumnos le dedican menos atención y tiempo que a otras cosas, como el vocabulario o la gramática. Sin embargo, es algo que no se puede improvisar. Y en el nivel intermedio ya tenemos que enfrentarnos a documentos reales, no adaptados.

Lo que cambiaría sería explicar un poco más la profesión Luis Soriano y que el gobierno colombiano apoya su actividad, porque me lo han preguntado varios alumnos. También me hubiera gustado explicar un poco más la situación social actual en Colombia.



miércoles, 27 de octubre de 2010

LOS ACENTOS EN ESPAÑOL

A la hora de escribir en español, muchos alumnos y alumnas tienen problemas con los acentos. ¿Cuándo ponerlos? ¿Cuándo no?

En esta presentación se explica de manera muy clara y sencilla las reglas de acentuación en español. También hay ejercicios para practicar. ¡Espero que os sirva!

(Imagen de Internet)

martes, 26 de octubre de 2010

AVANZADO I DIARIO DE CLASE: 26/10/2010

AVANZADO I
DIARIO DE CLASE: 26/10/2010


Hoy, en primer lugar, hemos revisado cómo se forma el pretérito imperfecto de subjuntivo con verbos irregulares. A continuación, hemos explicado y practicado cómo se usa el subjuntivo con verbos que expresan sentimientos (deseo, necesidad, etc.), es decir, EL SUBJUNTIVO CON…

Luego, hemos escuchado un poema musicado de Juan Agustín Goytisolo y hemos comentado un poco el uso de los verbos.

Deberes: Leer la biografía de este poeta y hacer las actividades de vocabulario y gramática sobre el poema. Ver el vídeo del blog sobre el “biblioburro”.

Lo que más me ha gustado ha sido poder explicar la correlación de tiempos con calma y tranquilidad.

Lo que cambiaría sería el inoportuno corte de electricidad al escuchar la canción: me hubiera gustado escucharla dos veces.





INTERMEDIO I DIARIO DE CLASE: 26/10/2010

INTERMEDIO I
DIARIO DE CLASE: 26/10/2010


Hoy, en primer lugar, hemos revisado formas del pasado que expresan duración, es decir, acciones en desarrollo, no momentáneas o puntuales, sino que se alargan en el tiempo:

ESTUVE TRABAJANDO
El verano pasado estuve trabajando en Valencia
HE ESTADO TRABAJANDO
Esta mañana he estado trabajando en casa
ESTABA TRABAJANDO
Cuando estaba trabajando en Dulcesol, conocí a mi novio


Luego, nos hemos fijado en la diferencia entre:


ACCIONES EN DESARROLLO: Pueden expresarse de dos modos:
A)  TRABAJABA
B)   ESTABA TRABAJANDO


Cuando trabajaba / estaba trabajando en Dulcesol, conocí  a mi novio

HÁBITOS O COSTUMBRES EN EL PASADO: sólo pueden expresarse con TRABAJABA


Antes trabajaba / estaba trabajando mucho;  ahora tengo más tiempo libre.



Después hemos empezado a trabajar las biografías (historias de una vida), leyendo y comparando las de dos personajes famosos.

Deberes: Escribir preguntas para entrevistar a los dos personajes famosos. Ver el vídeo sobre el “ biblioburro” en este blog e intentar contestar a las preguntas.

Lo que más me ha gustado es haber podido aclarar muchas dudas sobre los pasados, porque los alumnos han preguntado bastante y hemos dedicado el tiempo necesario a contestar las preguntas.

Lo que cambiaría serían los deberes sobre el vídeo del blog. Hubiera preferido verlo en clase.

lunes, 25 de octubre de 2010

EL LEGADO DEL RELATO: "HABÍA UNA VEZ..."

Un cuento que alguna vez contaron un padre o una madre a sus hijos forma parte del legado de todos nosotros: no debería perderse nunca.

Para conservar ese legado, el Campus Virtual de ORT Argentina ha tenido la idea de filmar a diversas personas (desde profesores a padres de alumnos) que leen cuentos. Hasta ahora hay tres tomos con relatos. 

Así presentan su proyecto: El legado del relato quiere recuperar ese "había una vez" para que se transforme en muchos "había una vez"; para que en este tiempo sin tiempo la narración sea un lugar donde detenerse y sentarse a descansar y soñar e imaginar y pensar que todo puede ser un poquito distinto si alguien me dice: te voy a contar un cuento que empieza diciendo "había una vez"...

Si quieres disfrutar de ese legado, pincha aquí. 



jueves, 21 de octubre de 2010

LA "INFIORATA" DE NOTO, por Giuseppina Larosa (1º de Avanzado)

UNA FIESTA DE MI PAÍS
En la ciudad de Noto, cuna del barroco  siciliano y patrimonio de la UNESCO, el tercer domingo de mayo de cada año se celebra la primavera barroca con la “INFIORATA” (“FLOREADA”).
Esta manifestación nació hace 26 años desde el encuentro de los artistas floreros de Genzano y de Noto. De hecho es  propiamente en la ciudad de Genzano, en la provincia de Roma, donde se desarrolla esta nueva técnica pictórica.

Foto de Internet

La calle Corrado Nicolaci es la calle donde nace la “INFIORATA”. La visión es muy fuerte: encima está la iglesia de Montevergini, que se contrapone al palacio del Príncipe Nicolaci, la “Villa dorada”, con los balcones que han sido definidos por muchos como los más maravillosos del mundo.
La INFIORATA  es una espectacular alfombra de flores extendida  por toda la calle Nicolaci, formada de gigantescas imágenes que toman sus formas en un sucederse de pétalos de flores, con variados colores y formas.
Foto de Internet


Los cuadros realizados con creatividad, inventiva y pericia por los artistas floreros, proponen cada año temas diferentes: religioso, mitológico, de cultura popular, además espectáculos musicales y de entretenimiento se realizan en las iglesias y por las calles de Noto.
Foto de Internet
Hoy la INFIORATA de Noto está considerada entre las más maravillosas manifestaciones de toda la isla.  


AVANZADO I DIARIO DE CLASE: 21/10/2010

AVANZADO I
DIARIO DE CLASE: 21/10/2010

En primer lugar, hemos reflexionado sobre cómo mejorar nuestros textos cuando escribimos. Hemos pensado cuáles son las normas para escribir un buen artículo (para una revista o una página web):

1.      Buscar la información
2.  Ordenar las ideas
3.  Poner un título atractivo
4.  Pensar un principio interesante, para “atrapar” al lector
5.  Ordenar el texto en párrafos (cada párrafo = una idea)
6.  Acabar con un párrafo de conclusión
7.  Revisar el texto

Luego, hemos leído los artículos de los compañeros sobre las fiestas de sus países y les hemos dado consejos para mejorarlos. A continuación, hemos intentado autocorregir nuestros textos. Vamos a guardar todos nuestras redacciones para el portfolio del curso.

Después, hemos hablado bastante rato sobre las fiestas de las que cada alumno había escrito.

Por último, hemos practicado el pasado de subjuntivo con los verbos irregulares y hemos corregido parte de los deberes.

Deberes: Fotocopia sobre el subjuntivo con verbos irregulares. Escribir un artículo sobre alguno de los temas propuestos por los alumnos (beneficios del deporte, aprender lenguas, la sanidad española, vivir e integrarse en España)

Lo que más me ha gustado es sin duda la charla sobre las fiestas: ha sido muy interesante.

Lo que cambiaría sería la excesiva rapidez de las explicaciones en la última parte de la clase. Insistiremos en ello la próxima semana.